Les universités commencent à surveiller l’utilisation de l’intelligence artificielle
La FundéuRAE (Fondation Espagnole Urgente) a décerné le titre de mot de l’année 2022 à l’expression « intelligence artificielle ». Dans une entrée publiée sur son site internet fin décembre dernier, la Fondation expliquait que le choix de ce concept était dû à sa grande présence dans les médias et le débat de société au cours des douze derniers mois, toutes deux provoquées par « les différentes avancées réalisées dans ce domaine et les conséquences éthiques qui en découlent ».
En ce sens, l’apparition des chatbots a signifié une grande avancée dans le domaine de l’Intelligence Artificielle et a déjà des conséquences dans le domaine de l’éducation.
Des chatbots pour faire ses devoirs. Selon Gardien, certaines universités australiennes ont détecté que certains étudiants utilisent des chatbots pour faire leur travail en classe, comme des dissertations ou même des examens. Ces chatbots sont des applications logicielles qui utilisent l’Intelligence Artificielle à travers lesquelles ils produisent des réponses automatiques, et peuvent être utilisés pour fournir un service client 24h/24, par exemple. Cependant, il semble que certains étudiants universitaires australiens l’utilisent pour faire avancer le cours.
Examen des méthodes d’évaluation. journal britannique points que les huit principales universités australiennes, associées dans le soi-disant Groupe des Huit (Groupe des Huit en espagnol), ont été contraintes de modifier leurs méthodes d’évaluation. Selon le Dr Matthew Brown, le principal représentant du groupe, les universités ont dû revoir « comment les évaluations seront réalisées en 2023 », dont beaucoup opteront pour des formules traditionnelles comme « une plus grande utilisation des examens et tests papier et stylo ». .
Les universités cherchent à anticiper. Brown indique que les universités abordent depuis un certain temps l’utilisation de l’intelligence artificielle à travers la formation des étudiants et des professeurs, ainsi que l’utilisation de stratégies de détection spécifiques pour les textes générés par les chatbots. En outre, il souligne que la refonte de l’évaluation est essentielle et qu’elle implique « un travail continu pour nos universités, alors que nous cherchons à anticiper les développements de l’intelligence artificielle ».
New York interdit ChatGPT dans les écoles. En novembre 2022, la société OpenAI (fondée, entre autres, par Elon Musk en 2015), a lancé ChatGPT, un chatbot capable de traiter de brèves requêtes d’utilisateurs et de répondre par de longs textes. Le potentiel de ce programme, capable de résumer les réunions de travail, est tel que, pour éviter les abus par les élèves, le ministère de l’Éducation de New York a décidé d’interdire l’accès à ce chatbot sur tous les appareils utilisés dans les écoles et instituts publics de la ville, comme récemment signalé Le journal de Wall Street.
Grande précision dans les réponses. La clé du succès de ces programmes réside dans la rapidité avec laquelle ils produisent des réponses automatiques et leur précision. Récemment, Paul Taylor, professeur d’informatique de santé (« Health Informatics » en anglais) à l’University College de Londres, publié un article dans le magazine London Review of Books où il a expliqué quelles avaient été les réponses du Chatbot à certaines questions que l’enseignant avait incluses dans certains examens. Taylor a affirmé que l’intelligence artificielle était capable de répondre de manière « cohérente, complète et pertinente, ce que les étudiants ne parviennent parfois pas à faire ».
Les détecteurs de plagiat débordés. Le professeur a ajouté que les vérificateurs de plagiat ne sont pas utiles, car l’algorithme de ChatGPT « réagit différemment à chaque interaction, de sorte que les étudiants n’obtiendront pas la même réponse que moi ». Enfin, Taylor conclut qu’à l’avenir, il sera nécessaire d’établir de nouveaux types d’examens ou de rassembler les étudiants dans une salle sans accès à Internet pour passer les tests.
Une utilisation correcte est positive. D’autre part, les chatbots peuvent être un outil utile au niveau éducatif, s’ils sont utilisés correctement. L’enseignant du primaire Stewart Brown a posté la semaine dernière un tweet où il a déclaré que ChatGPT pouvait réduire la charge de travail des enseignants, et à titre d’exemple, il a publié une vidéo dans laquelle le chatbot a écrit les instructions pour un exercice de classe basé sur les directives fournies par l’enseignant.
Agir immédiatement et judicieusement. Toby Walsh, professeur d’intelligence artificielle à l’Université de Nouvelle-Galles du Sud, a déclaré Gardien que les universités sont actuellement dans une « course aux armements » sans fin contre les chatbots et qu’elles ne vont pas gagner. Cependant, il a reconnu le potentiel de ces programmes au niveau éducatif.
Dès lors, le problème ne réside pas dans les chatbots mais dans l’usage qui en est fait. L’intégration de ces avancées technologiques dans les systèmes éducatifs et la formation des enseignants et de leurs élèves sur leur fonctionnement et leur utilisation seront essentielles pour parvenir à une bonne utilisation de ces programmes.
Image : Unsplash / Dom Fou
